Hochbegabung und Neurodivergenz bei Erwachsenen

Ziele
Hochbegabung ist mehr als nur ein weit überdurchschnittlicher IQ - das damit verbundene Erleben, Denken und Verhalten ist ein wesentlicher Teil des eigenen Selbstkonzepts. Aufgrund noch immer verbreiteter Stereotype sind hochbegabte Erwachsene im Alltag häufig mit Vorurteilen konfrontiert und können sich oftmals mit diesem innerpsychischen Erleben nicht offen zeigen. Besteht darüber hinaus eine weitere Abweichung von der Norm, bspw. eine ADHS oder Autismus-Spektrum-Störung, verstärkt sich meist das Gefühl, anders zu sein oder nicht verstanden zu werden. Eine zugrundeliegende Hochbegabung und Neurodivergenz sind demnach eng mit der eigenen Lebensgeschichte und Identitätsentwicklung verbunden und müssen somit auch im Rahmen einer Therapie angemessen berücksichtigt werden.

Inhalt
Im Workshop wird zu Beginn ein Überblick über die Konzepte der Hochbegabung und der Neurodiversität gegeben und das damit verbundene spezifische Erleben bei Erwachsenen herausgearbeitet. Anhand eines übergreifenden Modells werden hochbegabungsbezogene Lernerfahrungen eingeordnet, wesentliche Bausteine für die Anamneseerhebung abgeleitet und Hinweise für den diagnostischen Prozess gegeben, um insb. hochbegabungsspezifische Merkmale nicht zu pathologisieren und damit Fehldiagnosen zu vermeiden. Anschließend sollen im Sinne eines praktischen Leitfadens Hilfestellungen erarbeitet werden, um das hochbegabungsspezifische und neurodivergente Erleben angemessen in die therapeutische Fallkonzeption und Therapieplanung zu integrieren.

Literaturempfehlung

• Brackmann, A. (2020). Jenseits der Norm – hochbegabt und hoch sensibel? Klett-Cotta.
• Heil, C. (2018). Psychotherapie mit hochbegabten Erwachsenen. Psychotherapeutenjournal, 3, 2018-224.
• Stark, S. (2024). Hochbegabte Erwachsene in der Verhaltenstherapie. Kohlhammer.
• Webb, J. T. et al. (2020). Doppeldiagnosen und Fehldiagnosen bei Hochbegabung. Bern: Hans Huber.